2006年的盛夏，刚刚走出象牙塔的吴媛媛步伐坚定地走上三尺讲台，用三寸粉笔开始了她“痛”并快乐的英语教学生涯。一转十年，吴媛媛用起早贪黑带回了县“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉。
这里的“痛”，并不是身体上的痛或对这份工作的排斥，而是初为班主任时，她做了几件让大家大跌眼镜的事，让她心生痛楚。一位家长让她转告孩子中午不来送饭，她满口答应后却在夜幕降临时才想起这事；另一位家长在校门口接女儿出去吃饭，她却批了另一个学生出去，而“当事人”还在教室里啃馒头。学生们知道这些糊涂事后一笑了之，但她却久久不能平静。是什么样的状态让她“事故”频频，堪称一个“乱”？学生和家长对她充满信任，而她却回之以“大意”，她感到无颜面对。她也曾怀疑自己：我适合当班主任吗？
鲜艳的玫瑰总有刺手的荆棘，成功的彼岸总有翻滚的浪花。吴媛媛初当班主任的“痛”也在所难免，可喜可贺的是她战胜了自己，并且收获了诸多欢乐。
刚刚结束高考的晏某是吴媛媛班上的一名学生，他的姐姐患有癌症，家庭经济相当困难。吴媛媛得知情况后，便在学校为他争取多方面的资助，并定期去家访。考虑到他的家庭条件，吴媛媛还时常给他买营养品、水果、蛋糕等。高一的时候，晏某成绩平平，但在吴媛媛的鼓励下，高二晏某顺利考进实验班，高三的时候成绩有了质的飞跃。吴媛媛说意识到自己能为学生们做些什么，她感到很快乐。即使再累，即使再“痛”，在孩子们露出的笑容面前，一切都显得微不足道。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。吴媛媛的付出，她的历届学生都得以见证。
