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弘扬孝德文化 创建孝德校园

作者: 来源: 日期:2018/9/27 19:01:16 人气:133  加入收藏 评论:0  标签:

    近年来,广德县教育体育局积极落实立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为引领,制定《广德县教体局创建“孝德校园”实施方案》,全县各中小学围绕“弘扬孝道·传承美德”主题,广泛开展孝德教育和实践活动,在推动文明校园创建、传承中华传统文化和加强未成年人思想道德建设等方面取得了良好成效。

    打造润物无声的校园环境文化

    将孝德文化融入校园环境建设和“一训三风”(校训和校风、教风、学风),通过在学校醒目位置、人文景观、廊道墙壁、公共场所等处所设置“孝德文化墙”、“孝德文化走廊”、“班级道德角”、“孝道宣誓厅”等多种形式,打造校园孝德文化环境,形成孝德文化立体空间,让孝德文化时时处处影响人、熏陶人、改变人。

   “少年儿童是祖国的未来,少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。我们庄重宣誓:从小学习做人,做有品德、有知识、有责任的人……”每年的新学期开学,震龙小学都要组织全校学生进行一次孝道宣誓,这是入学教育的重要一课。十多年来,震龙小学一直致力于开展孝道教育,“震龙楼”、“崇文楼”、“尚武楼”、“感恩·孝行奖”孝星榜……步入震龙小学,孝道文化的氛围扑面而来,在主体建筑墙上设“堂堂正正做人、踏踏实实做事”校训,在廊道四周设《弟子规》警句、孝道书画,在教室和寝室墙壁上开辟“我的班级我的家”、“我的寝室我的家”文化园地,在校园宣传栏橱窗展示孝道教育活动内容;还在每个教室外制作“百善孝为先,孝为德之首”宣传展板,分期展示学生的书法、美术、手抄报、全家福、优秀家规和家训。通过精心打造主题“墙文化”,使孝道文化与校园环境充分融合,精心孕育孝心种子。

   高湖学校结合文明校园创建活动,以“弘扬传统孝道,传承中华美德”为主题,每月通过“紫薇之星”平台评选学生“孝德之星”,并开展好教师、好家长等系列评选活动,在学校宣传栏、文化墙等阵地设置“好人角”,宣传、学习道德典型感人事迹,引导师生、家长积极践行社会主义核心价值观,营造出浓厚的孝德校园创建氛围。

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   构建引领成长的校本课程文化

   落实《广德县中小学德育工作常规》,全县各中小学结合孝老爱亲、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等教育实践,不断完善孝德教育课程,丰富孝德教育内涵,通过经典诵读、道德讲堂、开展课题研究等多种形式,推进孝德教育课程化、校本化。

   实验小学结合班队会课程,常态化开展道德讲堂活动。“言必信,行必果”、“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”、“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”……2018年5月4日,该校举行“向美德少年学习 争当美德好少年”主题道德讲堂活动,三(2)班学生们带领会场全体师生诵读经典道德篇章。活动开场以“自我反省”引入,唱歌曲,学模范,诵经典,谈感悟,送吉祥,并在少先队大队辅导员的带领下,全体学生庄严宣誓:勤奋学习,孝老爱亲,助人为乐,环保节约,诚信友善,争做美德好少年。校德育处主任王宏说:“道德讲堂活动是我校班队会课程之一,主要是让学生们传承和弘扬中华传统美德,从身边的小事做起,在家孝敬父母,在校关心同学和班集体,在社会奉献自己的爱心,帮助需要帮助的人。”

   励志小学从2014年起,围绕孝德文化建设,以国学启蒙教育为落脚点,将国学课列入课表,精选国学教材,每周开设一节国学课。同时,将国学教育与教师专业化成长相结合,积极开展《古诗文启蒙教育活动化实践研究》的课题研究。景贤中学在每大周离校前的最后一节课以“爱”为主题,从校园中的现象和社会上的热点话题入手,精心准备一节不一样的孝德教育课堂,并布置“爱的实践”家庭作业:“翻一翻家里的老照片”,感受父母的变化;主动关心、孝敬父母,“给父母夹一道菜”;亲手制作礼物,或亲自下厨,或帮忙做家务,“给妈妈过一个有意义的母亲节”等。

   实施内涵丰富的育人活动文化

   结合学校思想道德教育实践活动和传统文化进校园活动,组织师生学习孝德格言、好家规、好家训、好家风、孝德故事等,让孝德教育落地生根。

    “我不等来日方长、长大成人,而要行孝当下,我不待功成名就、衣锦还乡,而要行孝今天。天下道,孝为先,从现在开始……”在实验中学校园里,学生集体朗读“励志信”,精神饱满,感情真挚。“读‘励志信’是我校开展的‘三大步’励志教育活动之一。”该校德育处主任薛治宏介绍说,“每天早上、中午、晚上上课之前,全校各个班的学生都会利用三分钟时间朗读‘励志信’,进行社会主义核心价值观、习惯养成、文明修养、自强不息、践行孝道、学会感恩等多方面的思想道德教育。”

   为进一步拓展学校德育工作载体,2017年2月,实验中学引入了“三大步”励志教育。学生在每日三次的朗读“励志信”后,还要填写成长记录,记录每天的收获、进步、幸福和感悟等,真实地记录自己的成长状态,对自己的表现进行评价和打分。同时,该校安排德育导师根据学生成长记录和班主任反映等情况进行评比和分类指导,对更好地培养学生崇德向善、追求卓越的品质和信念起到了积极促进作用。该校校长郭明星说:“‘三大步’励志教育的开展使学生的精神面貌有了显著地变化。叛逆的少了,理解的多了;冷漠的少了,温情的多了;气馁的少了,奋发的多了……学生学会了自强不息、感恩父母、感恩社会、感恩他人,道德品质得到了明显提升,也更加坚定了奋发有为的理想信念。”

   该县各中小学紧紧围绕孝德校园创建主题,结合社会主义核心价值观“三进”、文明校园创建、传统文化进校园开展了丰富多彩的道德实践活动。广德中学和第三中学等高中学校每年开展18岁成人礼、桃州第四小学举办“家训,家规,家风”进校园讲座、桃李园学校举行“学会感恩,知恩图报”报告会、桃州第一小学开展“孝老爱亲·雅言雅行”主题教育活动等,广大师生在活动中深受教育,更加增强了践行孝德的行动自觉。

   建立健全激励保障的制度文化

   将孝德文化融入学校管理制度,建立完善师生评价、评选表彰机制。结合师德考核,纳入教师日常管理和考核评定,作为评先评优的重要依据之一;结合学生思想品德评价,纳入学生综合素质评价体系,作为思想品德评价维度的实证材料;结合家校共建,纳入家庭教育、家长学校和“好家长”评选等工作内容。

   2011年,震龙小学建立了教师“孝道工资”制度。“每月,学校为我们的父母发放养老金;重阳节,我们的父母能收到学校发放的节日慰问金,让我们感受到了以校为家的温暖。”教师张雯说。该校每月给教师发放800元“孝道工资”,作为赡养父母的养老金;每年重阳节,学校为教师父母发放200元~300元节日慰问金。同时,建立了学生“孝行表现”评价制度。结合“美德少年”评选表彰,围绕“孝行之星”等六个方面设立“班级光荣榜”,每月由班级开展一次分类评定;每学年末,由学校评选校级“孝道之星”,颁发“感恩·孝行奖”。截至目前,该校已连续评选表彰“孝道之星”八届581人次,为学生们树立了榜样和标杆,形成了比学赶超,争做“孝道之星”、“美德少年”的浓厚氛围。

   校长陈晖说:“孝道教育,让师生深刻感受到家的温暖和道德的力量,更加注重家庭亲情、师生感情、同事友情,教师凝心聚力、团结奋进的干劲更足了;学生们努力学习、勇于担当的信念更强了;家长们更加理解、支持学校,各项工作更顺了。”

   孝德校园创建以来,该县各中小学德育工作取得了新的进展,广大师生精神面貌和学校办学内涵有了新的提升,并涌现出一批特色鲜明的示范学校,有力促进了各项教育工作再上新台阶。

本文网址:http://www.gdnews.gov.cn/show.asp?ID=63862
 
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