在调入A校任教的第二年，我服从学校安排接任了五年级语文教师并兼任该班班主任。
我到班上上第一堂课就发现坐在第四组最后一个身材如韩红的女生，她仿佛置身于外，好像什么也听不进去。正当我准备近前了解情况时，班上居然有同学这样告诉我：“老师，陈静她上课从来不拿书，也不写作业，我们老师拿她没办法都不管她了，她家里也不管她学习。”我一边听着一边走到她跟前，发现果真如同学所说，在她桌面上的确没有书。我问她：“陈静，你上课怎么连书都不拿出来呢？读书读书，你书都没有又怎么读好书啊？你不小了……”没想到，我说了一大堆她却一声不吭，趴在桌子上连看都不看我一眼。放学回家后，我躺在床上辗转反侧，思量着如何才能挽救陈静这个在他人眼里好像无可救药的女生。第二天，我打算把班上的一系列工作分担给每一个学生，可陈静她能干什么呢？如果我跟前任一样继续对她不管不问，把她视为无所事事的人，那她就真的越滑越远、越来越差。在实施素质教育的今天，我们必须要面向全体，没有理由去放弃任何一个学生。突然，我想到教室前后的四个大窗户需要有人看管，就让陈静担任班上的“窗管员”。自从她当上“窗管员”后，她非常尽职，看到窗户上有垃圾了就捡，看到玻璃上蒙尘了就抹，看到有人从楼上往下扔纸屑果皮什么的，她能主动找到楼上的老师去报告……渐渐地，同学们看到了她身上的闪光点，我也坚信自己的努力会有希望，便趁热打铁主动找她谈心，称赞她做得好！也相信她能做好“窗管员”同样能搞好学习。陈静她从老师和同学们的认可中找到了存在的价值和自信，她渐渐的和同学们有了交流，更愿意和我交换意见，让我感到兴奋的是，她开始喜欢上我的语文课了，还能按时交作业，特别是她这学期还学写作文了。如她的《老师老师》有这样一段话：“读五年级时我的班主任去一年级了，我们班又了一位新的班主任。但我们还有点想龙老师，新的老师面容严肃，第一天就要我们写一片作文“我们的班主任”，他严肃的面容让我紧张。”虽然她会打错了标点，把逗号打成句号，把书名号标为引号；会写错字把“有”写成“又”，把“篇”写成“片”，但她要表达的意思我依然能看懂，因为她书写比较清楚，字写得不赖。
大家还记得苏步青、华罗庚、德国冯特、美国的爱因斯坦吗，他们都曾经“学习很差”，可后来不都成长为世界名人吗？请永远记住：“给差生一个鼓励，还差生一份自信，他或她会给你一份惊喜！”我从陈静身上真正体验到这句话的真谛。
我给大家报道一个好消息，我班陈静同学这次期中考试得了62分，及格了！全班同学都为她鼓掌，为她高兴。原来一个小小的“窗管员”如此重要，她让一个学生从谷底跳了出来！
