又到一年开学季，几家欢喜几家愁！昨天开学报到以后，与很多拿着新书开开心心回家的孩子相比，不少家长一边吐槽，一边上演“包书皮”大赛！而南京一位小学生家长则“勇于抗争”，竟然给班主任老师发出了“罢包书皮”的短信，随后引发热议。（2月23日《扬子晚报》）
新学期伊始，不少家长都会深感劳累。既要为孩子准备各类开学物品、送孩子入学，同时还要忙着完成老师布置的各项开学任务，小学生家长更是如此。诸如给教室做清洁、帮老师发书、购置开学用品等事项，都需家长的参与完成。从家校协作教育的角度而言，家长力所能及的为学校、为班级做些事情，其实也是以身作则在对孩子施教。但并非所有老师布置的任务都是必须，诸如“包书皮”这种形式大于内容的任务，家长自然应当说“不”。
小学阶段，规则教育和习惯养成教育的重要性不言而喻。出于让学生养成爱好书籍的良好习惯，不少老师会在开学初给学生布置这项“包书皮”的任务。给新书穿上一件“衣服”，的确能够起到一定的保护作用，但这是否就意味着学生爱护书籍了？真实的情境是，真正养成良好习惯的孩子，即便不包书皮，也能在父母和老师引导下细心呵护好书籍；而反倒是不少选择包书皮的孩子，书籍封面是保护的很好，但书籍中间却有出现破页、残损。更何况的是，不少“包书皮”的质量不过关，甚至有毒，长时间接触会对孩子健康造成影响。此种背景下，”包书皮”的意义更显小了。
将“包书皮”当成一项任务布置给学生家长，其核心问题出在这种整齐划一的传统思维模式上。让学生做出统一的行动、养成统一的习惯、学会统一的知识，这种思维模式依然广泛存在于当下的中小学教育中。在弊端百出的教育领域，这些违背学生发展规律、违规个性的做法屡见不鲜。其最终结果，耗费了家长和学生的众多辛苦，但却少有收获。更何况，“包书皮”这样的事情很多都是由学生家长代劳的，这种任务的布置，究竟是要锻炼学生还是锻炼学生家长？
类似“包书皮”这样的教育，关注的焦点仅仅是表面上的整齐划一。包不包书皮与爱不爱护书籍之间也不能划等号。但在这种不良思维的影响下，崇尚整齐划一的形式主义之举便不会消失，真正能够促进学生个性发展的举措将被扼制。教育当中无小事，而渗透在教育活动中间的理念才是最关键的。摒除传统、守旧的教育思维，而更注重活动的实效和学生的成长，这应成为广大教师的坚守。
文/王瑶
