言书
晚刊上看到《横山夜话》的第一眼，脑海立马浮起的是———《燕山夜话》。这本杂文集的作者邓拓有解释：燕山，是北京主要山脉；夜话，是夜晚谈心。其之所以在读者中产生强烈反响，是因为作者“用丰富的历史事例和精辟的议论，对各种错误思想、作风和方法进行了尖锐的批评”。
可是，读了9月26日“看点”版的横山夜话———《多沟通，少发狠》，觉得：作者“听闻”来的过程与细节梳理清晰，对这位家长“说上两句”既设身处地引导、也情同手足规劝，达到了遇事要“多沟通，少发狠”的宣教目的。但是，一个巴掌拍不响，“多沟通”不能只与家长一方“沟通”，否则，不说有“拉偏架”之嫌，至少对校方以及教育主管部门从中引以为鉴、举一反三，进而完善管理、改进工作不利。因为，孩子肚子痛时，“上自习课的老师”有没有、哪去了？上课的女教师没带手机，出了紧急情况，第一时间怎么联系、报警？家长不把电话打给班主任，班主任不及时向值班领导汇报，孩子的问题能否“得以安排”……
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”《多沟通，少发狠》把“话该怎么说”阐述、引申得一清二楚，我这“事该怎么引”不知引得对否？
